Metodyka nauczania zagadnień BHP cz. I

Klasyfikacja zasad nauczania wg Tadeusza Nowackiego

Te zasady, to:

• zasada poglądowości;
• świadomego i aktywnego uczestnictwa;
• związku teorii z praktyką;
• przystępności;
• trwałości wiedzy i umiejętności;
• indywidualizacji i zespołowości;
• systematyczności.

Zasada poglądowości

Wyraża konieczność zdobywania wiedzy poprzez: bezpośrednie poznanie omawianego aktualnie zagadnienia (np. obserwacja zjawiska fizycznego występującego naturalnie lub wywołanego w laboratorium), bezpośrednie poznanie omawianej rzeczy – przedmiotu (może to być model naturalny lub środek dydaktyczny w postaci modelu, obrazu, schematu, wykresu lub innych).

Zasada przystępności

Polega na dostosowaniu treści i metod nauczania do stopnia rozwoju i możliwości uczniów (m.in. poprzez stopniowanie trudności).

Zasada systematyczności

Mówi ona o potrzebie systematycznego utrwalania wiedzy. Systematycznie, to znaczy codziennie (lub w innym przedziale czasowym) wracamy do poznawania treści i zdobywania umiejętności.

Zasada świadomego i aktywnego uczestnictwa

Polega na świadomym i aktywnym uczestnictwie ucznia w procesie uczenia się, czyli braniu udziału w dyskusjach, wykonywaniu doświadczeń i realizowaniu projektów.

Zasada kształtowania umiejętności

Zmierza do nabywania umiejętności samokształcenia się. Celem stosowania tej zasady jest przede wszystkim doprowadzenie do sytuacji, w której uczeń potrafi samodzielnie [...]

Ten materiał dostępny jest tylko dla użytkowników
którzy są subskrybentami naszego portalu.

Wybierz pakiet subskrypcji dla siebie
i ciesz się dostępem do bazy merytorycznej wiedzy!

Wybierz subskrypcję

Masz aktywną subskrypcję?

Zaloguj się

Nie masz jeszcze konta w serwisie? Dołącz do nas